Bidang Pendidikan Khas yang aku pilih di UKM lebih kepada skop kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran. Dengan kata lain, kanak-kanak ini tidak berupaya mengikuti pembelajaran dalam kelas biasa bersama kanak-kanak yang tipikal. Golongan kanak-kanak bermasalah pembelajaran ini kebiasaannya mempunyai konsep kendiri yang negatif, motivasi rendah, sifat introvert, tabiat malas berusaha, kekurangan minat dan kecenderungan dalam kanak-kanak ataupun sering sakit.Jawatankuasa Penasihat Kebangsaan Bagi Kanak-Kanak Cacat (1986) mendifinisikan:
"Kanak-kanak bermasalah pembelajaran adalah dimanifestikan daripada salah satu atau beberapa proses psikologikal yang melibatkan gangguan tatatertib dalam kefahaman dan penggunaan bahasa lisan atau tulisan."

Walaubagaimanapun, kanak-kanak bermasalah pembelajaran tidak melibatkan kanak-kanak cacat yang menghadapai masalah pembelajaran kerana kecacatan mental (kerencatan akal), penglihatan, pendengaran, emosi dan fizikal yang mana kanak-kanak cacat lebih memerlukan perkhidmatan dan pendidikan yang lebih daripada kanak-kanak bermasalah pembelajaran.

Jelaslah di sini menunjukkan kanak-kanak bermasalah pembelajaran merujuk kepada kanak-kanak yang mengalami halangan psikologikal atau neurologikal terhadap gerak balas bahasa, samada tulisan, perpsepsi kognitif atau aktiviti psikomotor.
(sumber diolah daripada Buku Perkembangan Kanak-Kanak yang ditulis oleh Mok Soon Sang)

'.:: Baca Seterusnya ::.'

2hb Januari...aku telah mendaftar sebagai pelajar program DPLI (Program Diploma Lepasan Ijazah) di Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM). Takdir Tuhan... apabila keluar nanti aku bakal menjadi seorang pendidik, mengajar anak bangsa, yang sebenarnya memang di luar jangkaanku kerana seingat aku kerjaya guru tiada langsung dalam senarai pilihan cita-citaku sebelum ini.Lebih memeranjatkan aku, apabila bidang minor aku adalah Pendidikan Khas yang mana aku akan dilatih mengajar kanak-kanak kurang upaya dan kemungkinan besar akan beralih cabang menjadi guru Pendidikan Khas kelak. walaubagaimanapun, situasi ini tidak menjadi masalah bagiku kerana tujuan matlamat pendidikan itu sendiri ingin menyampaikan ilmu, mendidik dan membimbing dan aku sedang ke arah itu sekaligus aku perlu berbangga sebenarnya memandangkan tanggungjawabku lebih mencabar kerana perlu mengenali dan mengajar kanak-kanak istimewa, yang mana memerlukan perhatian yang lebih berbanding kanak-kanak tipikal.

'.:: Baca Seterusnya ::.'